Son un buen ejemplo a seguir.
martes, 28 de junio de 2016
martes, 12 de enero de 2016
miércoles, 2 de diciembre de 2015
PRIMERA EVALUACIÓN 5ºB
PROBLEMAS
1º- En una encuesta a 1.500 personas sobre su destino de vacaciones preferido, la mitad eligió la montaña, un tercio la playa y el resto el campo. ¿Cuántas personas eligieron cada destino?
2º- Un nogal produjo 677 kg de nueces. Se desecharon 47kg por tener defectos y , del resto, la mitad se envasó en bolsas de 15 kg cada una. ¿Cuántas bolsas de nueces se obtuvieron?
3º- En una fábrica de dulces se trabajan los 365 días del año. El año pasado se produjeron en ella 27. 375 bollos de chocolate, 32.120 de crema y 21. 535 bizcochos. ¿ Cuántos dulces produjo la fábrica cada día si su producción es todos los días la misma?
4º- Una garrafa de aceite tiene cinco litros. Jaime ha repartido su contenido en nueve vasos. ¿Cada vaso tiene más o menos de un litro?
5º- Pedro tiene seis años, su hermana el doble que él, y su madre el doble de la suma de los años de los dos.¿ Cuántos tiene la madre de Pedro más que él?
OPERACIONES COMBINADAS
1º- a) ( 7 - 4 ) x 5 + 1
b) 7 x 4 + 3 x 6
2º- a) 9 x ( 11 - 5 )
b) 9 - 2 x 4 - 1
3º- a) 6 x ( 10 - 8 ) - 9
b) 5 x ( 3 + 6 )
4º- a) 14 - 4 x ( 8 - 5 )
b) 7 x 5 - 3 x 6
5º- a) ( 8 + 4 ) x 7
b) 8 + 2 - 5 - 3
POTENCIAS
1º - a) 4 x 4 x 4 x 4 x 4 =
b) siete al cubo =
2º- a) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 =
b) ocho al cuadrado =
3º- a) 5 x 5 x 5 x 5 =
b) seis al cubo=
4º- a) 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1=
b) cuatro al cuadrado=
5º- a) 3 x 3 x 3 x 3 x 3 =
b) cinco al cubo=
MÚLTIPLOS Y DIVISORES
1º- Halla los múltiplos y los divisores de ocho.
2º- Halla los múltiplos y los divisores de nueve.
3º- Halla los múltiplos y los divisores de cuatro.
4º- Halla los múltiplos y los divisores de diez.
5º- Halla los múltiplos y los divisores de siete.
DIVISIONES, CON TABLA Y PRUEBA
1º- 645.678 : 73=
2º- 645.423 : 75 =
3º- 643.864 : 72 =
4º- 632.894 : 67 =
5º- 675.432 : 47 =
FRACCIONES
Dibuja y escribe cada una de las fracciones.
1º- Siete octavos.
2º- Ocho décimos.
3º- Cuatro quintos.
4º- Seis novenos.
5º- Cinco sextos.
SON TODOS EJERCICIOS DE LA PRIMERA EVALUACIÓN. MUCHOS ESTÁN EN EL LIBRO Y OTROS SON CASI IGUALES.
1º- En una encuesta a 1.500 personas sobre su destino de vacaciones preferido, la mitad eligió la montaña, un tercio la playa y el resto el campo. ¿Cuántas personas eligieron cada destino?
2º- Un nogal produjo 677 kg de nueces. Se desecharon 47kg por tener defectos y , del resto, la mitad se envasó en bolsas de 15 kg cada una. ¿Cuántas bolsas de nueces se obtuvieron?
3º- En una fábrica de dulces se trabajan los 365 días del año. El año pasado se produjeron en ella 27. 375 bollos de chocolate, 32.120 de crema y 21. 535 bizcochos. ¿ Cuántos dulces produjo la fábrica cada día si su producción es todos los días la misma?
4º- Una garrafa de aceite tiene cinco litros. Jaime ha repartido su contenido en nueve vasos. ¿Cada vaso tiene más o menos de un litro?
5º- Pedro tiene seis años, su hermana el doble que él, y su madre el doble de la suma de los años de los dos.¿ Cuántos tiene la madre de Pedro más que él?
OPERACIONES COMBINADAS
1º- a) ( 7 - 4 ) x 5 + 1
b) 7 x 4 + 3 x 6
2º- a) 9 x ( 11 - 5 )
b) 9 - 2 x 4 - 1
3º- a) 6 x ( 10 - 8 ) - 9
b) 5 x ( 3 + 6 )
4º- a) 14 - 4 x ( 8 - 5 )
b) 7 x 5 - 3 x 6
5º- a) ( 8 + 4 ) x 7
b) 8 + 2 - 5 - 3
POTENCIAS
1º - a) 4 x 4 x 4 x 4 x 4 =
b) siete al cubo =
2º- a) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 =
b) ocho al cuadrado =
3º- a) 5 x 5 x 5 x 5 =
b) seis al cubo=
4º- a) 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1=
b) cuatro al cuadrado=
5º- a) 3 x 3 x 3 x 3 x 3 =
b) cinco al cubo=
MÚLTIPLOS Y DIVISORES
1º- Halla los múltiplos y los divisores de ocho.
2º- Halla los múltiplos y los divisores de nueve.
3º- Halla los múltiplos y los divisores de cuatro.
4º- Halla los múltiplos y los divisores de diez.
5º- Halla los múltiplos y los divisores de siete.
DIVISIONES, CON TABLA Y PRUEBA
1º- 645.678 : 73=
2º- 645.423 : 75 =
3º- 643.864 : 72 =
4º- 632.894 : 67 =
5º- 675.432 : 47 =
FRACCIONES
Dibuja y escribe cada una de las fracciones.
1º- Siete octavos.
2º- Ocho décimos.
3º- Cuatro quintos.
4º- Seis novenos.
5º- Cinco sextos.
SON TODOS EJERCICIOS DE LA PRIMERA EVALUACIÓN. MUCHOS ESTÁN EN EL LIBRO Y OTROS SON CASI IGUALES.
martes, 24 de noviembre de 2015
lunes, 30 de marzo de 2015
POR SI TE ABURRES ...
Vamos a hacer un juego.
Consiste en repasar las tablas.
Escoges una cualquiera, por ejemplo la del 7.
Ahora te buscas un número de ocho cifras, por ejemplo, 78. 493.721.
Y piensa esto :
7 X ? = 78.493.721
¿ Qué te parece? ¿ Habrá algún número que lo consiga? ¿ Y si existiese, cómo lo encontrarías?
Pues sí. Dividiendo :
78.493.721 : 7 = ?
Así que ahora es cuestión de dividir entre 7.
Como te sabes la tabla, no tienes problemas para averiguar la cifra del cociente, de una en una.
¿ Y qué pasa con el resto?
Si te da exacto... ¡ mira qué bien! Asunto resuelto. Ya sabes el número que andabas buscando.
Pero si no es exacta, tendrás que seguir la división y repartir décimas, centésimas, milésimas, cien milésimas... y ver qué ocurre.
* ¿ Y QUÉ PASARÍA SI, EN VEZ DE LA TABLA DEL SIETE , REPASAS LA DEL 2, 5, 4, 3, 8 ...?
Consiste en repasar las tablas.
Escoges una cualquiera, por ejemplo la del 7.
Ahora te buscas un número de ocho cifras, por ejemplo, 78. 493.721.
Y piensa esto :
7 X ? = 78.493.721
¿ Qué te parece? ¿ Habrá algún número que lo consiga? ¿ Y si existiese, cómo lo encontrarías?
Pues sí. Dividiendo :
78.493.721 : 7 = ?
Así que ahora es cuestión de dividir entre 7.
Como te sabes la tabla, no tienes problemas para averiguar la cifra del cociente, de una en una.
¿ Y qué pasa con el resto?
Si te da exacto... ¡ mira qué bien! Asunto resuelto. Ya sabes el número que andabas buscando.
Pero si no es exacta, tendrás que seguir la división y repartir décimas, centésimas, milésimas, cien milésimas... y ver qué ocurre.
* ¿ Y QUÉ PASARÍA SI, EN VEZ DE LA TABLA DEL SIETE , REPASAS LA DEL 2, 5, 4, 3, 8 ...?
viernes, 27 de marzo de 2015
CORAL INFANTIL AMARO REFOJO
RELACIÓN DE
NIÑOS QUE VAN A CORO POR CLASE O CURSO
6ºA y B
ESTHER, LARA, MANUEL Q, ANDREA, LAURA,
NAIARA, MARÍA PA, ARTAI
5º- A y B
MARTA, LAURA, MARINA
4ºA
SARA , PAULA
4ºB
ADARA ,ELIANA
3ºA
IRIA, JORGE
1ºA
ANA, LUCÍA
1ºB
IRENE, ELENA, ESTHER, NOA, LUCÍA
Estos niños son los que he recogido en
todo el colegio que participan en la coral. Son más que suficientes.
Si acuden a los ensayos podemos pensar en actuar sin ningún temor.
Necesitamos saber los niños que van
estar el día del Recuerdo a Ángel Barja porque estamos elaborando
obsequios personalizados para cada niño. Algunas personas de Verín
y sus alrededores se solidarizan con esta iniciativa y colaboran.
Escribe tu nombre y apellidos, curso, y
señala con SI o NO si estás disponible el día 25 de abril, para
personalizar tu regalo.
ALUMNO/A...............................................................CRUSO.....................
SI NO
domingo, 22 de marzo de 2015
RECREOS DEL TERCER TRIMESTRE
He corregido la primera parte del examen de la segunda evaluación.
Ha quedado manifiesto que ,salvo un par de niños, lo que hemos explicado este trimestre, en referencia a las fracciones, su concepto, lo que indican sus términos y cómo se operan, todavía está muy confuso y es necesario insistir en esta parte de las matemáticas; no digamos reducir fracciones a común denominador, para compararlas, sumarlas o restarlas y hallar la fracción irreducible en el resultado.
Mañana haremos la segunda parte, que se refiere a operar números decimales. Es difícil no confundirse en esto cuando aún no tienes claro cómo se operan los números naturales, dudas en las tablas y no recuerdas las que te llevas. Especialmente si ni siquiera te propones aprender.
Estoy considerando que en los recreos haya la posibilidad de hacer refuerzo en esta parte de las matemáticas. Haremos prácticas solo de estos dos temas. Las horas de matemáticas se necesitan para terminar el temario.
Ya comentaremos el asunto con calma.
Ha quedado manifiesto que ,salvo un par de niños, lo que hemos explicado este trimestre, en referencia a las fracciones, su concepto, lo que indican sus términos y cómo se operan, todavía está muy confuso y es necesario insistir en esta parte de las matemáticas; no digamos reducir fracciones a común denominador, para compararlas, sumarlas o restarlas y hallar la fracción irreducible en el resultado.
Mañana haremos la segunda parte, que se refiere a operar números decimales. Es difícil no confundirse en esto cuando aún no tienes claro cómo se operan los números naturales, dudas en las tablas y no recuerdas las que te llevas. Especialmente si ni siquiera te propones aprender.
Estoy considerando que en los recreos haya la posibilidad de hacer refuerzo en esta parte de las matemáticas. Haremos prácticas solo de estos dos temas. Las horas de matemáticas se necesitan para terminar el temario.
Ya comentaremos el asunto con calma.
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