DAN SOLUCIONES:
LORENA: P:14,E,6
MIGUEL P: P 21,E,6
MARÍA P:P22 E 2,3
NAIARA: P20 E 1,2
MARÍA V: P23 E 1
PIDE EXPLICACIÓN:
ALEIA, DANIEL,MIGUEL N, ÁNGEL,
martes, 30 de septiembre de 2014
lunes, 29 de septiembre de 2014
MARÍA PALOMARES
Fue la primera en terminar el tema uno de mates y la primera en terminar el uno de lengua. Eso quiere decir que trabaja, no que todo lo hace sin cometer errores, porque perfecto no hay nadie; aún cuando sabemos de lo que hablamos nos confundimos.
GRUPOS NOMINALES ?
1º- LA MANZANA ROJA.
2º- EL NIÑO ALTO.
3º- EL DRAGÓN MÁGICO.
4º- LA PEQUEÑA CABINA DEL CAMIÓN.
5º- EL HERMOSO VESTIDO.
6º- LOS LIBROS ESTÁN NUEVOS.
7º- EL RELOJ REDONDO.
8º- EL PERRO ES BLANCO.
9º- EL GATO SALTADOR.
10º- EL SUPERMERCADO ENORME.
11º- LA MESA VERDE.
12º- EL BOLÍGRAFO ES AZUL.
13º- LA LIBRETA ESCRITA.
14º-
María seguirá hasta veinte.Luego analizamos la estructura de cada grupo nominal.
GRUPOS NOMINALES ?
1º- LA MANZANA ROJA.
2º- EL NIÑO ALTO.
3º- EL DRAGÓN MÁGICO.
4º- LA PEQUEÑA CABINA DEL CAMIÓN.
5º- EL HERMOSO VESTIDO.
6º- LOS LIBROS ESTÁN NUEVOS.
7º- EL RELOJ REDONDO.
8º- EL PERRO ES BLANCO.
9º- EL GATO SALTADOR.
10º- EL SUPERMERCADO ENORME.
11º- LA MESA VERDE.
12º- EL BOLÍGRAFO ES AZUL.
13º- LA LIBRETA ESCRITA.
14º-
María seguirá hasta veinte.Luego analizamos la estructura de cada grupo nominal.
LUNES 29
Ya hay tres niños que dicen haber terminado el tema tres sin ninguna difucultad. Son : Juan Guerra, María Palomares, Ángel Rodicio.
QUIEREN DAR SOLUCIONES:
LORENA: PÁG 21CUBO DE DOS
MARÍA PE,PÁG23,EJ 2; PÁG 22 EJ 4;
MIGUEL PE: PÁG 20,EJ2: TRES ELEVADO A SEIS
LORENA: PÁG 21 , EJ 5,6,7
QUIEREN EXPLICACIONES:
NAIARA: PÁG 22,EJ 4
DANI:PÁG 25 J 4
LAURA TAMBIÉN HA TERMINADO EL TEMA DOS.NUNCA PIDE NI DA EXPLICACIONES.
QUIEREN DAR SOLUCIONES:
LORENA: PÁG 21CUBO DE DOS
MARÍA PE,PÁG23,EJ 2; PÁG 22 EJ 4;
MIGUEL PE: PÁG 20,EJ2: TRES ELEVADO A SEIS
LORENA: PÁG 21 , EJ 5,6,7
QUIEREN EXPLICACIONES:
NAIARA: PÁG 22,EJ 4
DANI:PÁG 25 J 4
LAURA TAMBIÉN HA TERMINADO EL TEMA DOS.NUNCA PIDE NI DA EXPLICACIONES.
viernes, 26 de septiembre de 2014
JUAN GUERRA
Como esperábamos Juan ha terminado de primero el tema dos. Aún no me explico cómo se le coló María Palomares en el tema uno, debía pensar que nadie le quitaría el sitio... pero es lo que pasa cuando te confías...
Ahora inventa ejercicios para nosotros:
CERTEZAS:
1º- El cubo de 7 es 343.
2º- El exponente es el número de veces que se repite el factor.
3º- El 3 tiene de doble 9 y de cuadrado 6.
4º- El cuadrado de 14 se obtiene multiplicando 14 por 14.
5º- 7 por 7 por 7 por 7 por 7 es igual a 7 a la quinta.
6º- La raíz cuadrada de 169 es 13.
7º- La raíz cúbica de 2749 es 15.
8º- El doble de 22 es 44.
9º- El cuadrado de 19 es 371.
10º- El cubo de 12 es 1728.
Ahora inventa ejercicios para nosotros:
CERTEZAS:
1º- El cubo de 7 es 343.
2º- El exponente es el número de veces que se repite el factor.
3º- El 3 tiene de doble 9 y de cuadrado 6.
4º- El cuadrado de 14 se obtiene multiplicando 14 por 14.
5º- 7 por 7 por 7 por 7 por 7 es igual a 7 a la quinta.
6º- La raíz cuadrada de 169 es 13.
7º- La raíz cúbica de 2749 es 15.
8º- El doble de 22 es 44.
9º- El cuadrado de 19 es 371.
10º- El cubo de 12 es 1728.
martes, 23 de septiembre de 2014
DESCOMPOSICIONES EN FACTORES PRIMOS
Mira qué pasa con el número 36.
36 = 4 x 9.
Eso lo sabemos gracias a las tablas. Pero los factores 4 y 9 no son primos, eso quiere decir que los puedo poner como producto de números primos.
36 = 4 x 9 = 2 x 2 x 9 = 2 x 2 x 3 x 3 . Y ahora ya está descompuesto en factores primos.
¿Cualquier número puede descomponerse como producto de factores primos?
A ver si en la clase hay algún niño que encuentra un número de dos cifras que no puede descomponerse como producto de factores primos.
Vuestros números y sus descomposiciones ...estamos esperando.
36 = 4 x 9.
Eso lo sabemos gracias a las tablas. Pero los factores 4 y 9 no son primos, eso quiere decir que los puedo poner como producto de números primos.
36 = 4 x 9 = 2 x 2 x 9 = 2 x 2 x 3 x 3 . Y ahora ya está descompuesto en factores primos.
¿Cualquier número puede descomponerse como producto de factores primos?
A ver si en la clase hay algún niño que encuentra un número de dos cifras que no puede descomponerse como producto de factores primos.
Vuestros números y sus descomposiciones ...estamos esperando.
TEMA DOS DE MATEMÁTICAS
En el tema dos debes aprender a manejar estas palabras:
POTENCIA, BASE, EXPONENTE, PRODUCTO, FACTOR, MULTIPLICACIÓN, CUBO, CUADRADO.
Los ejercicios debes hacerlos de uno en uno, como si ese ,en el que estás ,fuese el único que tienes que hacer, sin racanear tiempo, papel, lápiz o boli. Hacer un ejercicio con todo lujo de detalles, poniendo la máxima atención, gastando todo el tiempo necesario en los tres pasos : copio, resuelvo y corrijo, es una inversión que da muy buenos dividendos.
Si por el contrario haces varios ejercicios a prisa y corriendo, sin asegurarte de que esa respuesta es la conveniente, esperando que en clase alguien la diga para tú copiarla, es perder el tiempo, el papel, el lápiz...
Lo que hace valiosa cualquier actividad que hagamos es el tiempo y las ganas que le dediquemos.Todo se consigue con ganas, paciencia y tiempo, si no todo, por lo menos, aprobar sexto.
Seguiremos en los ejercicios del tema uno y dos. Si alguien se nos escapa del pelotón de corredores, Juan Guerra es un corredor en solitario, tendré que darle más trabajo a él, con lo cual será aún más rápido y seguro; y cada vez os dejará a todos más atrás. Pero puede que alguno no esté dispuesto a que Juan Guerra llegue en solitario a la meta volante y le alcance antes. Todo está en vuestra mano.
Yo veré, una vez más, que cada uno se encarga de su bicicleta, nadie puede pedalear por ti.Y si lo hace, no debería.
POTENCIA, BASE, EXPONENTE, PRODUCTO, FACTOR, MULTIPLICACIÓN, CUBO, CUADRADO.
Los ejercicios debes hacerlos de uno en uno, como si ese ,en el que estás ,fuese el único que tienes que hacer, sin racanear tiempo, papel, lápiz o boli. Hacer un ejercicio con todo lujo de detalles, poniendo la máxima atención, gastando todo el tiempo necesario en los tres pasos : copio, resuelvo y corrijo, es una inversión que da muy buenos dividendos.
Si por el contrario haces varios ejercicios a prisa y corriendo, sin asegurarte de que esa respuesta es la conveniente, esperando que en clase alguien la diga para tú copiarla, es perder el tiempo, el papel, el lápiz...
Lo que hace valiosa cualquier actividad que hagamos es el tiempo y las ganas que le dediquemos.Todo se consigue con ganas, paciencia y tiempo, si no todo, por lo menos, aprobar sexto.
Seguiremos en los ejercicios del tema uno y dos. Si alguien se nos escapa del pelotón de corredores, Juan Guerra es un corredor en solitario, tendré que darle más trabajo a él, con lo cual será aún más rápido y seguro; y cada vez os dejará a todos más atrás. Pero puede que alguno no esté dispuesto a que Juan Guerra llegue en solitario a la meta volante y le alcance antes. Todo está en vuestra mano.
Yo veré, una vez más, que cada uno se encarga de su bicicleta, nadie puede pedalear por ti.Y si lo hace, no debería.
MARTES 23 DE SETIEMBRE
Ayer dijeron acabar el tema:
ÁNGEL, JUAN, LORENA,
FRAN se da cuenta de que se le coló alguno que debe acabar.
Hoy dicen ALEIA, MARÍA PÉREZ, PABLO, DANIEL, FABIO, LAURA, MARÍA VEGA.
A ver si al acabar la hora de hoy hay más niños que lo terminan.
DAN SOLUCIONES:
LORENA, MIGUEL PÉREZ, LORENA, MIGUEL P,ALEIA,MARÍA PÉREZ,
PIDEN EXPLICACIONES:
ALEIA, DANIEL,ALEIA,MARÍA F., MARÍA V.,MARÍA P, ÁNGEL,
AL acabar la clase hay más niños que acaban el tema uno
TANIA, NAIARA
Gracias a María Fernández he encontrado una forma fantásticamente clara de explicar el ejercicio del " lote recibido" . Lara entendió muy bien que se trata de encontrar un número en la tabla de esos números que nos dicen las prendas que van en cada caja. Hacer un dibujo explicativo de la situación es tan clarificador que es un recurso muy empleado por los matemáticos, hasta los más sesudos... así que no os olvidéis de hacerlos vosotros también, si no encontráis el camino para resolver el problema a la primera intención.
ÁNGEL, JUAN, LORENA,
FRAN se da cuenta de que se le coló alguno que debe acabar.
Hoy dicen ALEIA, MARÍA PÉREZ, PABLO, DANIEL, FABIO, LAURA, MARÍA VEGA.
A ver si al acabar la hora de hoy hay más niños que lo terminan.
DAN SOLUCIONES:
LORENA, MIGUEL PÉREZ, LORENA, MIGUEL P,ALEIA,MARÍA PÉREZ,
PIDEN EXPLICACIONES:
ALEIA, DANIEL,ALEIA,MARÍA F., MARÍA V.,MARÍA P, ÁNGEL,
AL acabar la clase hay más niños que acaban el tema uno
TANIA, NAIARA
Gracias a María Fernández he encontrado una forma fantásticamente clara de explicar el ejercicio del " lote recibido" . Lara entendió muy bien que se trata de encontrar un número en la tabla de esos números que nos dicen las prendas que van en cada caja. Hacer un dibujo explicativo de la situación es tan clarificador que es un recurso muy empleado por los matemáticos, hasta los más sesudos... así que no os olvidéis de hacerlos vosotros también, si no encontráis el camino para resolver el problema a la primera intención.
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