AVALIACIÓN DE MATES 5ºB

NESTA AVALIACIÓN SERÁ NECESARIO QUE EXPRESES, SEN EQUIVOCARTE,
CANTIDADES EN DISTINTAS UNIDADES. ÁS VECES SERÁN VALORES QUE EXPRESEN DISTANCIAS, CAPACIDADES OU MASAS.

POR EXEMPLO:


40dm   ________________        m                         50mm   __________________      cm

127m   ________________       km                      6005cm  __________________       m

23km   ________________      m                       63,82hm  ___________________      m

0,8cm  ________________       mm                 0,045 dam  __________________       m

302cm   _______________     m                       0,53 m      ___________________      cm

6,3dam  ______________       km                       96 cm   ____________________     mm


OUTRAS VECES TERÁS QUE RESOLVER PROBLEMA COMA ESTE:

Un armario mide 1,9 m de largo y 625 mm de ancho. ¿Cuántos centímetros mide el armario más de largo que de ancho?


E TAMÉN TERÁS QUE SABER MANIPULAR UNIDADES DE SUPERFICIE E DE TEMPO.

E AÍNDA ALGUNHA QUE OUTRA COUSA MÁIS.

TRENES DE PALABRAS DENIS

                                            LENGUA TEMA 12

1º- LACONJUNGACIÓNVERBALESELCONJUNTODETODASLASFORMASDEUNVERBO.

2º-ENLACONJUGACIÓNVERBALCOMBINAMOSLAPERSONAELNÚMEROYELTIEMPO.

3º-LASPALABRASHOMÓNIMASSEPRONUNCIANIGUAL.

4º-LASPALABRASHOMÓNIMASTIENENDIFERENTESSIGNIFICADOS.

5º-UNCUENTOESLANARRACIÓNDEUNSUCESOINTERESANTEQUEHASIDOINVENTADO.

6º-CONTARUNCUENTOESNARRARUNAHISTORIAMARABILLOSA.

7º-ENUNCUENTOAPARECENPERSONAJES.

8º-LOSPERSONAJESDELCUENTOVIVENSITUACIONESDIBERTIDASSORPRENDENMAGICAS.

9º-PARACONJUGARLOSVERBOSUTILIZAMOSLOSPRONOMBRESPERSONALES.

10º-SIESCRIBESDIÁLOGOSNOOLVIDESINTRODUCIRLOSCONRALLAS.

¿DIFÍCIL?

OBSERVA ESTAS CANTIDADES Y AVERIGUA EL NÚMERO ESCONDIDO EN LA INTERROGACIÓN.

FÍJATE Y NO TE LÍES (TÚ SOLO O SOLA), QUE LOS NÚMEROS NO ENGAÑAN.


    3 + ?  = 5                    5 + ? =    7                 2 + ? =     9              6 + ? =  10

  13 + ?   = 15               15 + ? =  17               12 + ? =   19            16 + ? =  20

  53 + ?  =  55               85 + ? =  87               62 + ? =   69            36 + ? =  40

103 + ?  = 105            125 + ? = 127            122 + ? = 129          186 + ? = 190

113 + ?  = 115            195 + ? = 197            252 + ? = 259          526 + ? = 530


¿Podrías seguir inventando tú otros casos en donde ocurra lo mismo, pero en cantidades de más de tres cifras?

Hazlo para números de cuatro, cinco , seis, siete, ocho y nueve cifras, poniendo dos ejemplos de cada uno. A ver si no te equivocas.

No copies sin pensar, vete haciendo uno por uno y resolviendo a medida que van apareciendo las interrogaciones las cambias por el número adecuado.

TRENES DE PALABRAS

                               SARA  LENGUA TEMA 10


1º-
LASFORMASVERBALESSITÚANLAACCIÓNENUNTIEMPODETERMINADO.

2º-
ELSONIDORSUAVESEESCRIBESIEMPRECONUNASOLAR.

3º-
ELSONIDORRFUERTESEESCRIBEUNASVECESCONRYOTRASCONRR.

4º-
HACERUNINFORMEESESCRIBIRLOSHECHOSYDATOSMÁSIMPORTANTES.

5º-
ALPRINCIPIODELAPALABRASEESCRIBER.

6º-
DETRÁSDELSNSEESCRIBER.  

TEXTO

              Hoy es viernes. En Madrid es fiesta local y no tienen clase. En Ourense algunos colegios han hecho puente, pero nosotros, los de Verín, estamos aquí, en PROA de cuatro a seis de la tarde.

              En total estamos ocho niños de los cuales dos dicen que han terminado los deberes y trabajan en el ordenador y la libreta especial de PROA, mientras que los otros seis siguen haciendo deberes.

              Resolver problemas es una actividad muy interesante porque supone entender bien un texto escrito, buscar la relación adecuada entre los datos para realizar la operación que nos ofrece la solución. Algunos no han conseguido rutinas básicas como:

*Para saber el valor de una sola cosa, sabiendo la de muchas iguales se divide.

* Para saber el valor de muchas cosas iguales, sabiendo el de una sola, se multiplica.

            Leer el enunciado del problema, sin ideas preconcebidas, pero con atención, es lo primero. Y suele ser la dificultad en la que todos caemos, justo en los problemas más fáciles.

PROA 2-3-2014

Hoy estamos en PROA

YAIZA, RUBÉN, MIGUEL ÁNGEL, MIKEL, SARA, ADRIÁN, DENIS, HUGO, MARCO.

Faltan

BORJA, ANA, DIEGO.

Fueron a clase a buscar cosas que necesitan:

HUGO, RUBÉN, MIKEL.

PROA 30-4-2014

Hoy estamos a primera hora

Yaiza, Borja, Hugo, Mikel, Sara, Ana, Denis.

A segunda hora vendrán los que van a Inglés: Adrián, Marcos, Miguel Ángel...

Falta Rubén ,Diego.



Todos traen deberes.

Borja es el primero que dice terminar los deberes y empieza con la libreta de PROA. Sigue con  un trabajo pendiente de RELACIÓN ENTRE NÚMEROS.

HUGO , ANA Y MIKEL COGEN LAS LIBRETAS DE PROA.